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班主任

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  談談班主任如何開展留守學生的教育工作

  隨著社會經濟的發展列讓娘,父母均外出經商和打工的“留守生”數量日趨增多恫,關愛這一特殊群體的健康成長線騾,已成為全社會廣泛關注的一項重要工作陪,“留守生”的教育管理問題更是班主任面臨的一個嶄新課題遂慈刷。留守生學在人身安全捍財祭、學習憲景、品行澆杰、心理等方面存在的諸多問題備受社會的廣泛關注京嘆,也引起了專家學者的重視乾。我通過與他們切身交流詭粒關,發現其中90%的屬問題學生青,下面就班主任在留守生管理中的作用談談本人的看法尖橫。

  一己價略、留守生存在的主要問題

  (一)人身安全問題鋼撩。留守學生由于得不到家庭和父母有效的監管蘿苦、易產生安全隱患聘崗。這種安全問題表現在兩方面慣貳︰一方面是易受他人的非法侵害或人身傷害暑。留守學生由于缺乏父母的呵護恆盾,相對為弱勢群體僧凳氨,更容易成為他人攻擊寶攣朗、欺負的對象;另一方面因失去父母監管懾即,常常行為失控首,易走上違法犯罪甚至輕生自殺之路沁黨菩。

  (二)學習成績問題雖。很多留守學生在父母外出後學習成績下降斃肚炬。調查中劑匆邏,課任教師普遍認為留守學生具有學習缺陷問題炬,有75%的教師認為“父母外出打工以後瓊,孩子的成績普遍滑坡”努蹄。我曾教過的七年級學生考試成績低于平均分的80%的是留守學生邦闌酪,他們的問題主要是學習興趣不高雷兢,缺乏良好的學習習慣鄙戈附。他們一方面是學習意志消沉垛鞍妙,課堂听課不能集中注意力噓,作業情況也不夠理想恨醋,另一方面因學習差料客福,紀律松懈卜房灌,自暴自棄燒獨,出現惡性循環測窟前。

  (三)品行問題吧詩。三年來唐蜂,我從調查初中七年級到九年級學生中翹鎢烏,發現父母外出務工造成的“留守學生”90%的出現品行問題噸斗,尤其是高年級的男生表現更為突出廣毫物。主要行為表現有豆慣︰放任自流究婦琺、不服管教腔看、違反學校紀律磷烙,這也是任課老師的共同反映煎痕闌。

  (四)心理問題揀蕊搞。留守學生表現出的心理問題特點是降集,年齡小的比年齡大的表現突出立慰,女生比男生表現突出繕毀脫。這些心理問題主要存在兩個方面觸疆婦︰一是人際交往上的自我封閉性習。部分學生在父母雙方外出後有著嚴重的失落心理芳燴,在一時間里不願和別人交往板,性格抑郁像

  有心事似的疏譏踩,容易形成精神或人格障礙澳,久而久之阮,便會產生一種自卑心理沖韭賜。二是性格的變態性肩。一些留守學生易于形成兩種對立的性格涂,即攻擊型性格和畏縮型性格兩類絹。攻擊型性格表現為動則吵鬧打架鈍,情緒自控差;畏縮型性格表現為畏懼方翅久、優柔寡斷蝗船、害怕與人交往等恢鼓。

  二春梳、班主任如何開展留守生教育工作

  如何給留守學生創造一個充滿關愛的雹傻匡,健康的成長環境呢?筆者認為峰麓就,除了家庭維馳、社會滇、政府度笑霞、社區教育管理外查奇黑,班主任作為學生在校期間接觸最頻繁的人緘,在教育工作中應

  增強針對性長涎,對“留守生”的學習潛、生活隴鳳、秒速賽車網址天風證券:中信處置中信建投股權增厚19E淨資產2-3%俄特種部隊指揮官離職 和“搶劫中國人案”無關?思想以及心理健康方面給予更多的關注怖冊,用強化學校教育來彌補他們弱化的家庭教育腳,具體開展以下幾項工作範千變︰

  (一)建立“留守生”專門檔案

  首先泌,統計班級留守學生人數膳懷肋,把這些學生的父母在什麼地方經商打工柒塵,父秒速賽車走勢分析中糧期貨 試錯交易︰6月26日市場觀察甦州對養老從業人員設入職獎勵︰研究生學歷可獲6萬母的聯系方式和當前該生的監護人情況等作為一項重要內容登記在冊顱。再者謊掇太,根據不同的個性情況進行分類朗妻︰有少數兒童因為深知父母撫育自己的艱辛領封私,由此而激發出“回報”心理副,變得更加堅強相、懂事較爸,有較強的自理能力;也有部分學生是自小被祖輩寵壞的“小皇帝”祟惋拭,物質生活盡情滿足離,思想教育較為薄弱界,養成自私散悼辮、任性趣店摧、蠻橫的不良品質;還有的“留守生”由于長期寄住親戚家謀,很難產生歸屬感鼎就館,缺少親情籃寶,感覺總是寄人籬下鯨,形成冷漠好呻抄、自卑訪、孤避等行為和心理缺陷鋒。只有摸清每位孩子的情況剎繡脖,才能使班主任工作有的放矢鳳膘勃。

  (二)促進父母與“留守生”的心靈溝通

  留守生與祖輩生活在一起娟孿,老人們對孫輩在物質上盡量滿足旱媚瘧,而對孩子心理需求缺乏了解川噓。由于認知代溝撇爍班,祖孫缺乏共同語言噬棟獸,孩子的喜怒哀樂無人傾訴鵲,精神生活空虛措扮,班主任應要求外出父母在思想上和行動上重視對子女的教育問題鼎該挾,要盡可能經常回家看望子女幻詳,與班主任可以通過電話飽賞寶、書信施姆、電子郵件詞、QQ聊天等多種形式加強聯系洪卿,關注子女的學習咖女、生活和心理狀況迸行脊,讓子女感受到親情的溫暖砰,在外時也要定期通過打電話祟怕、寫信等方式與子女進行交流和親子互動誓釋,使他們能夠充分感受到父母的愛每詫。另外空鶴鹼,父母應轉變用金錢彌補愧疚的心態麼掏,注重與子女的情感交流和心理問題拆,切忌過度的物質滿足酪斧,以免不僅沒能彌補缺失的親情瞪,反而為子女的越軌行為制造了溫床熄暖筋。再者菊,“留守生”父母應與班主任及當前監護人保持經常性聯系怠,及時听取其在校在家的行為表現秸沏萎、學習成績狀況巢椽,共同商討出教育的策略和方法弓,使孩子能在良好的心理環境和社會環境下健康成長肪。

  (三)營造良好的“留守生”校園教育氛圍

  針對“留守生”普遍存在的家庭薄弱感、親情缺失暖、缺少精神關懷等突出問題糾袒,要求課任老師一起與“留守生&r北京賽車開獎平台收盤︰聯儲主席強調觀望立場 美股收跌道指跌180點美軍研發新型遠程空空導彈 可反制中俄隱身戰機dquo;結對扶教娥餃,做好孩子生活上的知情者埃、學習中的引路者促、心理上的輔導者唾獵,扮演好老師與家長的雙重角色杉,平時定期家訪祿顧柔,定期與外出父母通電話韓,關懷學生的精神成長夾賜,注重留守生的心理生活嗓臘苟、道德情操的教育峨鉑鶴,關心孩子的飲食起居生活問題光僥。對于他們出現的行為問題豁紋,不要單方面從“養不教缺,父之過”去抱怨遍券關,而更多地從“教不嚴澆,師之惰”去反思鈣氰烽,讓他們感受到學校就是家的溫暖孺路謊。其次啊靜,要發揮班集體的作用污篡渙,在班級里營造一個和諧大家庭的氛圍軟撮榮,安排班干部程、團員或優秀學生在生活和學習上給予幫助點,開展“手牽手”活動七,結成友情對子蠢玖,利用互助互學的同伴友誼來彌補缺失親情惠立癌,班級還可通過

  豐富多彩的課余活動填充留守學生的課外生活錯警。

  總之匆妒,“留守生”是一個更需要特殊關懷的群體捅毋,而不應成為老師放逐的對象袱隙。做好“留守學生”的工作腺涉,是一個艱辛而又曲折的探究過程事,營造一個關愛“留守生”的班級環境玖眉,對于班主任來說更是一個義不容辭的的責任蹭修。只要班主任真心關注袒嘆,用愛澆灌替動,采取科學合理的管理方法騙歉,定能使“留守生”健康糖、快樂地成長!

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