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班主任

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  淺談培智一年級班主任工作

  我本期所帶的班級是新來的12名智障兒童寄宿制學生輩,主要以中輕度為主輪床,他們有的在普小上過學腑,有的在康復機構做過康復拷克,還有的呆在家里沒上過學醬縣嗅。他們不僅智能上明顯落後于正常兒童司心,而且還存在適應缺陷的問題淬虜限,加上有的家長過分溺愛燈嚼、遷就或棄之不管的現象鍛,使得他們有性格孤僻固執朝哥肩、多動攤盡徑、戀父母年、躺坐地板媚、話多的谷慶枚、攻擊人等現象繭材,若不加以正確的引導餞降綽、教育和管理狽零泉,教育教學工作就很難開展轟紳梅,為此碎鞋,對新生的管理與教育成了我的頭等大事輝檢,我就本期的班主任工作作如下總結棘︰

  一入、關愛激勵促成長

  低年級培智班的學生一部分是來自普通小學和幼兒園的中度殘障孩子凳礁,一部分是從未上過學的大齡重度殘障孩子負滴。從未上過學的重度孩子固然是不懂上課的規矩損崩。而來自普通學校的孩子由于老師沒有精力過問訃,因此他們的隨意性也比較大搭充頗,遵守紀律的自覺性和自律能力比較差帥譬雙。久而久之在普小養成的自由散漫的習慣痛媚心,給我們的教育管理都帶來了一定難度舷搐戳。但作為一年級培智班的班主任鐳,首先就必須積極營造充滿溫馨的管理氛圍揣,必須充分肯定這些智障學生作為“人”的價值綸掀。

  首先蝦爸救,必須是一個愛學生的老師脫鞋。因為你愛他們禽荒,所以你就願意為他們付出菊。有人鉛筆斷了敖窘齲,你幫他削好了;有人上廁所沒帶紙玲,你幫他去送紙;有人褲帶氨、鞋帶不會系段,你幫助他階,教會他;有人生病了辦蓬台,你送他上醫院……當你試圖以誠摯深厚的愛去開啟殘障學生心靈窗扉導樸核,撫平他們由于殘障造成心靈創傷的時候螺徹絡,實際上這些孩子已經慢慢地願意接受老師的教導胖。一種關心的目光精,一次關愛的撫摸佬伺,都可以達到神奇的效果鯉。

  其次籬默位,必須是發現學生的老師滇誕硼。這些學生大多數是劣跡斑斑的差生當饒,令人厭惡的孩子獺。但如果老師能善于發現膳桂社、及時發現犁暴,其實他們也有可以肯定的地方亭霓刃。如果這個時候暴擰,老師能及時給予評價柬舒劃︰“你真棒!”“老師真喜歡你!”或者“再加把油!”並輔助采用“智慧星”等獎勵辦法刺,在教室的牆上貼上他們自己喜歡的照片粒署弗,或掛上他們的作業芹、作品箍駒,使他們感受到學興僑媯和班級就像溫暖的家黴泵,老師們濃濃的關愛就像親人在自己身邊腳韋。這種充滿溫馨的氛圍衫市,一下子就秒速賽車玩法勝龍國際Primus的公平值可能為零1-5月外貿進出口數據榜︰廣東總量第一 海南增速領跑拉近老師與學生之間的心靈距離卉紹。

  二楔澗、常規訓練促養成

  智障學生抽象思維較差肥糕,一時半會兒他們很難理解與接受一些道理導致他們隨意性很大煥。因此仟嚇,嚴格要求券絡、強化訓練是培養智障學生良好行為習慣的較好方法磕蠢。在各階段應根據學生的具體情況提出明確搶茅粕、具體的要求蒙墮閨,如針對我班學生情況還,我在前階段提出如下要求斥︰1突漂、紀律餐︰上課能坐茲賴恪,2輝、衛生窗︰不亂扔紙屑雜物夏,3鋇、禮貌暮唉︰看到老師主動問好熾。在實施過程中我采用了以下幾種做法蛔︰

  1澳焚、樹立榜樣

  對于智障學生來說挽刮捌,他們的認知能力差敞磨驕,表象缺乏鮑,導致了心理上的缺陷和社會適應能力的障礙型。智障學生易模仿他人鳳訴,要培養他們良好的行為習慣贍,必須多給智障學生提供觀察學習的機會夯東,多為他們提供行為示範斜仿赫,增加他們頭腦中的表象姆健,使他們有更多學習和模仿的情境感。智障學生的思維主要依賴于事物的具體形象茸迪綸,榜樣正具有生動形象的特點百,對他們來說更具有說服力色撻鹿、感染力弓恐躊,因此榜樣對智障學生形成良好的行為習慣有著特殊的作用溝。我在要求他們見到老師要問好時鴕糙亥,先給他們直觀形象的教育燈,領他們觀看電視高年級學生的禮貌行為視蹭剎,這為他們樹立了榜樣平喚,使他們對這一要求有了感性的認識寡,隨後再講清要領談啦,給予示範指導尖緞,糾正不正確的姿勢推毛,這樣天天練習持秘,大部分學生養成了見到老師問好的習慣乾癌。

  對于智障學生來說干芳孩,身邊的榜樣更能起到積極的教育作用瓜玩鞭。智障學生從小得到家長的憐憫現摩,使得他們比較自私太,不懂得關心別人諧。他們帶來了零食米號,總是一個人獨享糧。針對這種情況邢,我有意讓一位學生帶來餅干分給大家射,並讓每一個小朋友學說汗塢︰“謝謝陳某同學!”隨後我在全班同學面前表揚他慕窪︰他心中有大家貌竅,有吃的分給大家吃而不是一個人獨享嘉痴踩。這樣學生形成了“今天她(他)給我吃餅干愧嚷航,明天我也要帶給他吃”的想法猩,第二天貉耙煽,幾個小朋友都從家里帶來了好吃的分給大家吃碗,慢慢地砷摔,我又把它推廣到其他活動中鹼雌酷,使他們在實際活動中知道什麼叫心中有他人館井。

  前甦聯教育家馬卡連柯說過上痰妥︰“不要以為只有你們在同孩子談話騷圖去、教訓他蠕稀、命令他的時候才是教育奴覆,你們在生活的每時每刻僚藕,甚至你們不在場的時候刷,也在教育兒童識屏鞍,你們怎樣穿戴且,怎樣對待朋友和敵人噬仿,怎樣笑蝸廊,……這一切對兒童有重要意義巧。”可見繡玩,老師的一舉一動酣棟休,都會對北京賽車開獎平台特朗普對這個國家放了句狠話︰最好小心點堅守低波動穩收益之道學生產生較大的影響計艘汗。要求學生做到的自己首先必須做到睡峽,以身作則佬對途,這利于學生良好行為習慣的形成蛇。

  2蔑淨、反復強化

  從知到行的行為過程對智障學生來說的確很難灤稿,經過榜樣示範或提示引導很難達到行為的自制能力萌曬。因此炯士,對行為的強化訓練就顯得非常有必要了寡。剛入學蝗邏,他們的坐立姿勢真可謂千姿百態峭夠,有的興奮好動局,上課隨便走動納,為了糾正這些毛部 ,開始我采用說服法惱,告訴他這樣做不好漢雞,一發現就提醒他駱,但效果不大汗。于是我編了短小易記的兒歌盜,要求他們一要動口背兒歌互匙姑,二要動腦想動作謊,三要作出相應動作驕瞪,每次上課前讓他們邊讀兒歌邊作出正確動作桑勿妨,隨時注意學生的行為滄同紳,坐的好的同學給他餅干作為獎勵腑,經過多次反復強化訓練廓寄,不正確的坐立姿勢逐漸轉化過來了詫碳木。

  3看、獎勵為主

  獎勵是調動智障學生積極性寡攪、塑造兒童良好行為的有效方法僵憲染。盡管智障學生在認識上有缺陷逼輛,但他們同樣具有榮譽感和自尊心形富,渴望得到老師的表揚和獎勵赤陋。如果我們的評價從他原有基礎出發冊晶,尊重學生的特點和差異倉,無條件地接納每一個農,如親歷般地理解每一個桃笛,就會發現學生每天都在變據。俗話說故伎︰“良言一句三冬暖逃巒蛇,惡語傷人六月寒體誡。”如我開始教學生學寫字時撕腦保,有些學生不會寫零,更不敢放開膽子去寫潭澀,每寫一個字就往我身邊跑憋攪,並問自己寫的對不對默癌,開始好多次我都不滿意能菠,我便讓他們擦了重寫苦刨袒,接著有的寫了一個筆畫又來找我了判護,有的干脆坐著不動姬霞屁,教室里亂哄哄的彈備媳。于是我認真地從每個人寫的字里找出了稍微像樣一點的字脫蠟,對此進行贊賞冷抨統︰“這個寫得不錯洞。”這時他內心得到了滿足閑,可能感到自己是有能力寫好的涵,同時又為自己找到了評價的目標挫,他坐下來售,一邊寫一邊對照比較靛,這樣既培養了他們良好的寫字習慣翅士梗,又增強他的自信心趕。

  三了、個別化教育促進步

  個別化教育對培智班主任來說極為重要里,不適宜過多的批評和指責壕澗內,要從正面入手施以教育堪悸。班主任要善于分析學生的具體情況讀,在他們的身上找到閃光點搶,揚長避短坑醬貧。學生譚某是班中紀律最差的燎,經常的損壞班級的物品切扛、亂走和打人淪頸,難道他身上就沒有閃光點嗎?于是我有意觀察他的一言一行試穗,力圖從細微處發現他的閃光點墓餡,後來我了解到秒速賽車走勢分析中國鐵塔︰上半年淨利25.48億元 同比增長110.6%花旗︰比亞迪維持買入評級及行業首選 目標價90港元他喜歡打掃衛生筐敬型,他搶著要拖教室的地板簧鞭。在上課前我當眾表揚了他俱戶憑,並號召全班同學向他學習船瓣。受到老師表揚的在智障學校的班級中死,可以說一個孩子一個樣登,他們不像普通學校的孩子那樣存在很多普遍的共性盧玖甩。所以灰染,只有做好智障學生的個別教育工作東娃棋,才能更好的做好班級管理工作抱。班主任既肩負著教師工作跺癸,又肩負著學生的爹媽的工作狙,對每個學生都應關心郝、愛護聰倪渺。比如次,對多動癥學生來說瑰矮筋,他們自身很難控制自己的行為澈圍。在教室里亂跑打人慮撲疥,發出怪異的聲音鵑、做事執拗而刻板……對于這些學生聳,我常采取強制命令與強化物相結合的方法來讓他們控制自身行為和完成作業覽洶徐。教師只有深入了解每一個孩子的性格行為特點鎬咆,進行有針對性的科學的教育和引導棵勃,才能使每一個學生做到每天都有進步骨捎父,久而久之形成良好的行為規範挨。漸漸地滅難,他自信心增強了唯哩,紀律也比以前好多了樂婦雷。

  四亂、安全防範促保障

  安全是一切工作的前秒速賽車玩法兩市融資余額減少37.31億元天風證券:哪些基金會更受益于科創板打新?(名單)提和基礎獻。作為培智學校的教師更應時常反思自己的教育馱,反思自己的責任心是否很強共太,反思自己對學生的關愛是否深入塢。我們的學生由于智力低下桐抄哨、往往對外界的反應不靈敏洗厘慶。有的智障學生協調能力差鳳喀烽,這樣就導致他們在認識安全行為泌每蛋,具備遵守各項安全的能力和自護自救等方面存在很多的問題蓬羅。因此寢廟,培智學校切實履行安全教育的使命和保障學生安全是十分必要的片洞。

  1俏控帽、做好日常教育工作皆頸。教師除了在每周班會課中對學生進行安全教育以外伐烘酒,還應該在平時多對學生進行實時的安全教育梧逞五。留心學生的各項活動誓敵丸,在活動中找安全隱患篡。發現問題要對學生及時進行講解跡,幫助學生改正不安全的行為犬。

  2碘厘泄、保障教學無事故書充。教師在教學過程中還需要做到無教學事故敦。提高課堂教學的的安全意識紋嫁塵。上課前沒有檢查詢問學生到校缺勤情況渮奶路,對教學的教具盼飽、學具進行檢查伎。對課堂上必須要使用的剪刀抖、小刀等物品要使用安全性能高的物品猛漂。課堂上提醒學生注意安全茫,及時進行收納蓮,避免安全事故的發生惰痘。

  3拾協、提高學生的自我保護能力是學生安全教育的重要內容朔親。教會學生自我保護的方法目,培養學生自我保護的能力蠢,使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發事件褲錠甕,這是安全教育的目的挪胸。在創設的情境中摩黔,通過體驗讓學生學習自我保護的方法跋古埔,如讓全體學生參加火災逃生演習坷。演習後要認真進行總結孩,肯定利用逃生知識逃生的學生虛,指出演習中存在的問題及其引發的後果姐浪。

  4晤篙、幫助學生養成學生良好的行為習慣遠離安全事故狗釘。我們的學生大部分未成年吮軌琳,我們要做好學生的養成教育瓢牛,規範學生的行為習慣松滅券,引導學生以文明的行為在安全的環境中學習券聖、生活趴、成長辨。學星梗和教師特別是班主任察首,應認真組織和引導學生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動替菠。以此去佔領學生課余時間和空間蕊衛沙,使之遠離安全事故懼洪。

  五詭、家校聯合促溝通

  學生家長是孩子的第一任教師汗,是特教班主任工作不可缺少的重要力量童黔蒂。班主任要善于發揮他們的作用撥苗熟,千方百計取得他們的支持和配合愛僳,我們班主任應當經趁Υ鋝輳和家長保持聯系嚇雌,了解學生在家的表現句鈍,了解家長對學屑芮鑀猓和班主任工作的建議和要求盾,以便共同尋求教育學生的措施和方法列筋嚇。家訪是了解學生的重要方式妹姜鮑,但是值得注意的是唯虛︰班主任與家長溝通過程中切忌單純的“告狀”和流露出對孩子的厭惡和埋怨的情緒康礎,否則也會使家長或多或少產生逆反心理辜夠,不利于共同教育學生蠍。班級學生劉某常喜歡帶錢來學校籃,第一天開學常听到別的學生反映他到處溜達玩兒並且出學校買東西仁。于是欠案抹,我多次和他的家長溝通刮虹,不要給錢給他瘟不,孩子的壞習慣漸漸改掉了華。事實證明鞠即盆,在教育學生的過程中率會猩,班主任與學生家長及時溝通鏡叫夯,共同教育才能取得更好的教育效果梨琶。

  六勁撥、生生管理促自主

  智障學生存在問題比較多茶警,加上我校師資缺乏痙亨,很多事情老師管不過來易出現無教師時間棟鍛雙,啟用生生自主管理與教育利于形成良好的班級班風狸,杜絕安全事故的發生鋪耽炮。在班上選擇威信高有能力的同學來做班干部季不輕,在根據每個人的特長給每個人一個崗位葷,各司其職絛委許,互相監督與評價茬鞍,給表現好的一定的獎勵與表揚玻。通過學習魏老師的班級生生教育與管理讓我受益匪淺班,對我以後管里班級有很大幫助柯餞冪。

  班主任工作平凡而又繁瑣梢晤,班級管理千頭萬緒俯塵,工作方法千差萬別蠢,但班主任對學生的關心和愛護永遠不變摔側佳,以人為本的班級管理理念永遠不變躥寄,只有在工作中善于總結搶鳳綿,才能用行之有效的方法使班級更和諧杏單賞,更溫馨隧鹿瓷。

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