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時間雞吧刊︰2019-04-25字體大卸】Е浴︰A-A+

《感恩的心》是一篇幼兒園教案說課稿換,包含了設計內容爬疼史,說活動目標錄,說活動重難點熄萄,說活動準備廟寂,說教法罷,說過程等內容絛侗。

幼兒園教案說課稿《感恩的心》

  設計意圖俠︰

  《幼兒園教育指導綱要》中明確指出嘩腿槐︰“幼兒園應與家庭稗當、社區密切合作惰,與小學相互餃接販規,綜合利用各種教育資源跋,共同為幼兒的發展創造良好的條件鍛校。”由此可見溝故,社區及家庭中蘊涵著豐富的學習資源甦,它的開發利用有利于拓展教育的空間漚蘿,豐富教育的方法掣擬麓、形式和手段儈。基于以上認識物梯韋,我園進行了《社區槍、家庭資源的開發和利用》的課題研究烈摔常,如何充分開發利用好家庭措椿頒、社區資源戚,讓資源“活”起來嗓慶,讓資源在我們的主題活動中發揮其最大作用隴,是我們一直努力的方向惋唯,在學習熄堿、嘗試竿、思考的過程中疾,我們結合幼兒的年齡特點匆懼,認知水平歌,現實反應等各方面因素設計了一系列的教學活動蓋查闖,充分利用社區羚、家庭這一教育媒介鏈突壘,將之有效的結合利用陌墾湘,突顯教育成效手袍頭。

  在當今物質條件比較優越的時代棵,孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛財慕虐,成為家中的“小太陽”物質需要有了不同程度的滿足遣灸僑,從而也使孩子更以自我為中心分籌,習慣于接受別人的關心與愛護瘸,而不知道積極主動地用愛心去對待別人僑濘裙,雖然在幼兒園教育中奈駕,我們也無時不在對孩子們進行著苦口婆心的德育教育恕精女,但是更多的是流于口頭教育響鄉峨、書面示範硼疆淪,形式單調而枯燥訴,並不能激發幼兒內在的動力巷。那麼怎樣使我們的孩子發自內心的筏盆篇、真誠地學會關愛別人呢?我們想到了利用我們的社區基地——聾啞學校的孩子們翰渴,這是身邊的實例叼夕版、鮮活的感受棠菱、生動的體驗烏。將這些社會弱勢群體請到我們孩子中間來噬,讓我們的孩子對“愛”有更深的體驗與認知內璃,它震撼孩子們的心靈涂瞪妮,滌蕩他們的情感耿捶粒,為此我們設計了本活動動《感恩的心》通過一系列的互動活動燒祭官,讓孩子們感受到愛與被愛都是幸福的秀閥,培養幼兒有關愛別人的情感版滔萊。

  說活動目標

  孩子學東西很直觀頑好,在日常生活中我們要注重在點滴事

  物中勺辯軟,用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關愛轎,同時也希望通過老師的引導能表達自己對別人的關愛冊繃泡。《綱要》中也指出份︰“…幫助他們正確認識自己和他人菊,養成對他人賈、社會親近蒜時沏、合作的態度嗎,學習初步的人際交往技能陵。”因此在本活動中我制定了以下目標僚紡︰

  1.學習“我喜歡你們”潔廓、“我們是朋友”等簡單的手語浪,

  初步了解手語的表達方式疆燎。

  2.培養幼兒喜歡和關愛聾啞人的情感姜蹬逃。

  說活動重難點

  要與聾啞孩子交流語言上不通良杉,勢必得學會一些手語才行戌溪,因此我們在活動中將請幼兒學習“我喜歡你們刃尉。”“我們是朋友甦憾。”等一些簡單的手語動作曝,並通過送禮物共同表演“感恩的心”這個節目來進一步提升幼兒對聾啞人的關愛之情扳礎灕。

  說活動準備

  為了使活動進行更為順利我做了如下準備單。

  1.拍攝了聾啞人活動錄像陸。

  2.《千手觀音》片段及手語版歌曲《感恩的心》銑。

  3.老師學會一些簡單的手語

  說教法

  遵循“幼兒是通過自由觀察辛,積極探索進行學習的”這一認知發展規律檢僕守,本次活動運用的方法有渮秋︰傾听表述法控牡謾、視听講演結合法按磋、與聾啞人互動法瞥乒樂,將不同教學方法交替使用木璃遣,互相補充連波,使幼兒真正的切身感受到要去關心別人寒變工,並能將感恩的心扎根在自己的心底難。

  說過程

  本次活動男搽氰,我能以新《綱要》為指導都漂,從播放錄像拐,導入活動——學習了解手語啤杜,激發孩子喜歡和關愛聾啞人的情感——手語表演《感恩的心》一步步將幼兒的情緒調動起來補,使孩子們受到了一次以往教學中從未有過的情感體驗驚少。

  (一)不露痕跡引課題

  美的事物總能吸引更多的人的眼球甦,也會記憶的更深刻客慶躊,我在活動的第一環節用了春節晚會上聾啞人表演的舞蹈“千手觀音”進行導入患,由于這個舞蹈十分的優美孩子們一下就被帶入到活動中來了繃改顆。提問時老師也給了個懸念請小朋友們說說檬翹瘓︰這兒的演員與我們有不同嗎?從而很自然引出了聾啞人化。使幼兒知道社會上還有和自己不一樣的辮僻、特殊的人群譏。

  (二)精彩互動露真情

  有了前面的鋪墊老師就順勢請上了特邀的五個聾啞孩子霸變,進入到了活動的第二環節稠佃,這會兒我們的孩子正式近距離的與聾啞孩子們面對面了攤函且,由于平時的生活中很少接觸聾啞人幼兒會表現出強烈的好奇心朝搔,孩子們都急切的想和他們交流達,但是由于雙方的勾通方式不一樣牛狠,學習手語就很重要了耗坎,于是老師教孩子們學習了“我喜歡你們電屯捻。”“我們是朋友”一些手語動作花囊褲,而且學會後馬上與聾啞孩子進行交流互動倍翟五,增進了他們之間的情感賂爬壬。在互動中冪,小朋友們知道了不少有關聾啞的情況也從而使自己對聾啞人有了發自內心的關愛之情哺茂。

  (三)小小禮物表心意

  孩子們通過互動後于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近許奉坍,在第三環節的贈送禮物也是讓幼兒充分表達自己對聾啞人關愛之情的一個方法死笨恐。這時聾啞孩子也對我們的小朋友給予了積極的回應拿茅闌,就這樣在雙方無聲的互動中訟久鉀,孩子們感受到了關心腺粟相、喜歡別人的快樂弟楞。小朋友通過邊送邊說邊做手語琶睦,一方面對學的手語有個鞏固貳茄,另一方面也滿足了他們想關心別人的心情焊。我們能在說說晴、做做獨臣繭、抱抱的過程中侶,感受到濃濃的情義狄蛔戀。

  雙方的情感表達在此時有了個升華半登紋,聾啞人也被小朋友的情感所感動他們有代表來“發言”用手語表達自己的心聲鼓,雖然小朋友不知道他說的是什麼煉娠,但有了老師的翻譯後茫,孩子們也能理解傳興。緊接著我們就進入了第四個一個環節惟詭,看聾啞孩子的學習生活錄像鑼舅,能過一個個畫面在銀幕上滑過說,讓我們的小朋友更清楚的了解到聾啞孩子其實也和我們正常的孩子一樣眠秸,他們也需要得到關心幫助鶴鋸,從而進一步的激發了小朋友想去關愛他們的願望瘦次。通過這個錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗關愛與被關愛的快樂悔佳。

  (四)無聲表演再體驗

  一曲《感恩的心》結束了整個活動陋頻矮,大家一起用著特殊的語言——手語進行表演查,互相表達著自己的心情與祝願樂估。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊挎耿辣。讓孩子們了解到在社會上有很多需要自己去關心娟,幫助的人想。

  培養孩子關心愛護別人的能力宦,方法很多七另,我們要以愛滋潤孩子的心靈閡尉,使他們能乘著“愛”快樂問程、健康的成長豆穢。本次活動是我們利用了人文資源來對幼兒進行教育跺。結合課題在今後的的教學實踐中葦昂楔,在新的教育理念的燻陶下侈詫輪,我也將和孩子們一起探索沒拆宏,一起成長!

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