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時間稈︰2019-07-31字體大邢偎 ︰A-A+

大班教案《有趣的規律》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中蛾寬,讓幼兒培養細致觀察取皮熊、勤于動手的好習慣僥笑氓,引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律釁疼扁,讓幼兒體驗思維訓練的樂趣暑睹,快來看看幼兒園大班《有趣的規律》含反思教案吧禿炕汝。

幼兒園大班教案《有趣的規律》含反思

  活動目標
  1耗銅、引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律岡鋒。
  2握漏、培養幼兒細致觀察甦擎、勤于動手的好習慣忱珊淡。
  3補、讓幼兒體驗思維訓練的樂趣漢扔。
  4茂、引發幼兒學習的興趣簽。
  5彌、讓幼兒學習簡單的數學題目憾水玩。

  重點難點
  重點卿捕殊︰引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律鞠。
  難點貝︰培養幼兒細致觀察檄灤、勤于動手的好習慣勤。

  活動準備
  1常、教具準備鵲︰三種排列規律的範例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”(封面是彩虹砰乏愧,從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓詞醬、兩只橙色的橘子搐、三根黃色的香蕉蛋、四只綠色的西瓜溝俱、五只青色的隻果嘗、六顆藍色的梅子哀、七串紫色的葡萄袛踶蛂C)
  2肖啡、學具準備洽︰操作紙麓栓、記號筆定、三角形緩丁、圓形呸、正方形各若干噴冊品。

  活動過程
  一秒咎握、開始部分
  談話導人魏繃︰小朋友有沒有發現滑駭,今天我們座位排列的順序有什麼特別的地方?(一個男孩耍貫畫、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似美滔韓,我們一起來看看它們是誰齒編俊。

  二我環、基本部分
  1懾賴、依次出示三種排列規律的範例條陪梗,請幼兒讀一讀每張範例條上的圖形是什麼槍,發現了什麼規律焚。
  (1)出示範例條○□○□○□伴討,提問好脖︰有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎麼排列的?它們的隊伍後面還可以怎麼排呢?它們的隊伍排列得很整齊黎,我們用字母來表示可以看得更清楚奴,用A表示圓形鎢呢疲,用B表示正方形督,它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒AB AB AB分組饋券粕,教師在範例條的下方記錄滄拴,幫助幼兒小結規律刊牌溺。)
  (2)出示範例條○□□○□□○□□蒜唉,提問闢︰看看它們是誰?都是怎麼排的?它們的隊伍後面應該怎麼排列呢? 用A表示圓形俱,用B表示正方形僥鍬,它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ABB ABB ABB分組胃拱,教師在範例條下方記錄肅,幫助幼兒小結規律鎢街。)
  (3)同樣稻倪痘,出示範例條□△○□△○□△○恕伴,引導幼兒小結ABC ABC ABC排列的規律隨粒嘩。
  2邵、引導幼兒觀察“奇妙的書”朝,找出書中的規律冒。
  (1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁澗。
  封面是彩虹哆撮,顏色依次為紅卸、橙飾、黃帛陀、綠怖、青汕聞呂、藍蕪侮繁、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉巍怠描。請幼兒依次猜猜後面幾頁上有什麼白八悍,是怎麼猜的回辨忍。(按照頁碼猜水果的個數妓短苦,按照彩虹的顏色來猜水果的顏色辮搗。)教師肯定幼兒的猜測疵搬萊,再引導幼兒完整地閱讀大書精肆,發現書中的規律佳。(水果的個數跟書頁數一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣傻,都是從紅色到紫色犢糯藍。)
  (2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象嘗。
  在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情玻,比如說人的生長規律(出示圖片)都是從小慢慢長大毯,最後變老瞪羚八。植物也是這樣(出示圖片)倘到哄,樹從樹芽到小樹苗慢慢長大促弄,最後變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流閉。
  3眯、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)巍紹。
  (1)看圖形找規律痛擎,用字母表示出來內砰。
  (2)按照排列規律粘貼圖形巧箔妥。
  幼兒展示操作結果虜,教師進行評價埃秀鶴。

  三羔、結束部分
  教師小結縷︰今天我們學習了幾種簡單的規律肋粹,這些簡單的規律在生活中隨處可見斂,只要我們稍加注意就能發現境頸,讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律彪攝推,好嗎?

  活動延伸透︰
  1繡、在區角放置小書的半成品桶肺,鼓勵幼兒創造性地編小書魏。
  2恃、提供一些有規律的圖片讓幼兒排先後順序褪曝扦,並用語言表述泄的。

  教學反思
  在整個活動中奪,幼兒的表現都很不錯揪敘,從開始的尋找站在前排的幼兒的規律卿堡旁,以及替換字母的活動戀遂,到神奇的書慣巨,幼兒的興趣都比較高坷焚,特別是“神奇的書”這一環節扭豹,結合幼兒生活中對彩虹的7種色彩及其順序的相關經驗煤裙的,把活動推向了**擂玻景,後面的圖片欣賞也讓幼兒感受到規律在生活中的運用官,激發了他們學習和運用規律的興趣陋逞。
  各個環節緊緊相扣錘星茹,層層深入拆奉駁,從找規律到欣賞規律遁騰,再到靈活運用規律惺魯,從最簡單的AB 型規律到ABB型規律到ABC型規律到最後的隨意的規律秋充喉,幼兒的發展也在這個過程中得到了提升諒,幼兒的思維也在廣度上有了一定的進步荒踢。
  但同時店策察,我發現自己低估了幼兒的發展哦碴,僅僅停留在讓幼兒觀察發現和感受AB定、ABB冒、ABC等這些簡單的規律讕,沒有把幼兒的思維從生動的形象思維提升到初級抽象邏輯思維階段並卷蠢,如果進行進一步的提升與歸納的話室,這樣孩子不僅可以獲得系統性的知識瀉集牌,更為以後學習比較緯、歸納等數學的學習打下初步的印象基礎財閃。

小百科缸飛︰規律是自然界和社會諸現象之間必然矢蘆、本質慈、穩定和反復出現的關系頑輔嫡。

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