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時間抱︰2019-08-11字體大脅巍︰A-A+

大班教案《我是草原小騎手》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中建遁,讓幼兒在欣賞蘭、演唱音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美聳謀、表現音樂美溶,通過音樂激發幼兒對草原及民族音樂的熱愛廉,能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》副,能用固定節奏拍手酮、跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現輕半背,通過肢體律動吹桐康,感應固定拍荷,快來看看幼兒園大班《我是草原小騎手》含反思教案吧米淡慨。

幼兒園大班教案《我是草原小騎手》含反思

  活動目標
  1.能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》捕酪,能用固定節奏拍手去搏帛、跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現噴薊。
  2. 在欣賞攣、演唱音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美雀井窖、表現音樂美皮鋁,通過音樂激發幼兒對草原及民族音樂的熱愛舶撈。
  3. 通過肢體律動扭,感應固定拍佬齊廈。
  4. 能大膽寂淳、清楚地表達自己的見解女竿拷,體驗歌曲活動的快樂褐。

  活動準備
  課件守、打擊樂器擺、筷子尸奶司、雙響筒或小竹筒床。

  活動過程
  一 、導入倫︰欣賞舞蹈《草原上的小騎手》
  師夯︰“小朋友們湍檬,草原上的小朋友給大家帶來了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》長,你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈臣搽,你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什麼嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了憨會,那里的小 朋友個個都是草原小騎手炒疙匙。”

  二睹 輝、聆听樂曲《賽馬》
  師田識︰“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”
  師筆痞飽︰“小朋友們!合著音樂揚起你們的小馬鞭!”(播放樂曲《賽馬》)

  三偉、演唱歌曲——《我是草原小騎手》
  1.帶著問題听歌曲拜怖悲。
  “小朋友們馱茫,《賽馬》的音樂好不好听呀?草原上還有更好听的歌曲呢!讓我們一起看著歌詞听歌曲差娶館,听完之後翰窖,誰能說說草原上的小朋友他們最會干什麼呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)
  幼兒帶著問題听歌曲碳。
  師該嚼哀︰“蒙古族小朋友最會干什麼?”(騎馬客氓侗、射箭灸銅邪、摔跤)
  2.在動作表演中感受節奏難級慣。
  “下面老師做一個動作舅,你們猜猜老師做的是什麼動作?(拉弓射箭)”教師表演設碧倪︰“大雁見我繞道飛呀皇髓乏,黃羊見我躲著走很,我是草原——小射手吻們司。”
  “誰願意上來表演小騎手呢?”(幼兒表演匆羅,老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)
  “老師還想當小摔跤手並贛飛,誰上來跟老師比試比試?其他同學為我們加加油!”
  在表演中我們接觸了兩種節奏柿潞︰
  一種是馬蹄聲節奏(雙響筒)× × × ×| × × × ×|
  一種是加油的節奏(鈴鼓)× ×|× ×|
  用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節奏焦策攬。
  3. 有節奏的念歌詞效腥。
  第一段跟老師念狄悸,二沽桂迷、三段試著邊念邊敲邪緯。
  4. 熟悉旋律栓杉嗜。
  (1)教師範唱曲調(介紹下滑音)搜。
  (2)用“ ”音模唱曲調咐斤嚏。
  (3)彈舌模唱苫惰績。(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲郎霖外,模唱曲調逼咆。)
  5.學唱歌詞碳邏愧。
  (1)學唱第一段仁蓬靛,體會歌曲速度及情緒絞敝紛。
  (2)引導跟琴試唱二訟杜剛、三段門腹哦。
  6.練唱歌曲凜卞霜。
  (1)跟歌曲範唱練唱歌曲泛陌碗。
  (2)嘗試用不同力度唱(創設音樂情境“小騎手由遠到近”)勘起。
  (3)師生接唱亨十開。
  (4)分角色唱(小騎手隊涎幢、小射手隊膩、小摔跤手隊)饑。

  四階逗、創編韋嘉、表現歌曲《我是草原小騎手》
  1.小組討論嫌保工、創編掀欽茬。
  選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現這首歌曲喊萎赫。
  2.集體展示屁泥、評價(鼓勵幼兒自信地參與表演餐韌劫、評價)兢勝落。
  將幼兒分為小樂器組慣寫瘧、舞蹈組全、策馬揚鞭組等環跨,邀請幼兒上台跟老師一起跳舞娠洪。
  1.听音樂娜,初步感受蒙古音樂風格晨黨。
  2.初步學習舞蹈慣洗雹。
  理鬃毛動作師、騎馬動作琉、聳肩動作棲、甩鞭動作秦、筷子動作等舞蹈表演紉。
  3.看圖譜初步練習舞蹈吳。
  4.听音樂嘗試練習舞蹈放嫂。
  5.完整練習舞蹈巳。

  活動延伸瞬藹騙︰
  課件播放歌曲《天堂》八萌錠,教師小結範︰“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂中走進了美麗的大草原杠譏,感受到了草原的美麗曝貶,也感受到了小騎手的歡樂肛,在小騎手的心中草原就是人間的天堂矯鄉,最後讓我們一起來听一听草原歌手滕格爾演唱的歌曲——《天堂》塑荷。在歌聲中讓我們和草原說“再見”撂濘喜。

  活動反思絹︰
  本節課通過播放課件齲,引導幼兒在觀看草原上的美麗風景是饒毋,了解蒙古族的風俗人情猛摧瑯,讓幼兒感受蒙古族人的生活謾梧亥,體驗他們的情感泥溪,不僅能給幼兒身臨其境的感受駛掀,而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點杠藍紛,這樣既為後面的歌曲學唱中的大跳音程這一教學難點作了鋪墊蘿嘔,又把幼兒的視角轉向對整個蒙古族音樂風格的認識訃摳。

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